Quesitos da Ficha de Avaliação: Quadrienal CAPES 2025-2028
Conheça em detalhes os quesitos da ficha de avaliação da CAPES Quadrienal 2025-2028 e entenda como eles impactam o desempenho dos Programas de Pós-Graduação em todo o Brasil.
A Avaliação CAPES Quadrienal 2025-2028 é um mecanismo determinante para o futuro da pós-graduação stricto sensu no Brasil. Mais do que um processo avaliativo, trata-se de uma ferramenta estratégica que orienta a qualidade acadêmica, a relevância social e a inserção internacional dos Programas de Pós-Graduação (PPGs). O desempenho obtido nesse processo influencia desde a reputação de um programa até sua capacidade de atrair discentes, captar recursos e estabelecer parcerias nacionais e internacionais.
No centro dessa avaliação está a ficha de avaliação, estruturada em três quesitos que funcionam como eixos de mensuração. Em conjunto, eles traduzem a qualidade e a maturidade institucional de um PPG. Cada quesito reúne dimensões específicas e indicadores objetivos, refletindo não apenas resultados, mas também a coerência da proposta acadêmica e a capacidade de planejamento e inovação do programa.
Para conhecer mais sobre os quesitos da ficha de avaliação, acompanhe este artigo e confira os detalhes do que cada item representa, como a CAPES espera que sejam atendidos e quais desafios os programas podem enfrentar para alcançá-los.
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Avaliação CAPES Quadrienal 2025-2028: quesitos da ficha de avaliação
A ficha de avaliação da CAPES é um instrumento dinâmico, que acompanha a evolução das políticas públicas para a pós-graduação no Brasil. Para o quadriênio 2025-2028, ela é organizada em três quesitos principais:
- Programa: avalia a proposta, a gestão e a coerência da estrutura acadêmica.
- Formação e Produção Intelectual: analisa a formação de mestres e doutores, bem como a qualidade e aderência da produção científica.
Impacto: verifica a relevância do PPG no cenário social, regional e internacional.
Esse arranjo busca equilibrar insumos (estrutura e corpo docente), processos (formação e produção) e resultados (impacto e inserção), permitindo à CAPES compreender o PPG como um sistema que precisa ser eficiente, qualificado e socialmente relevante.
A seguir, detalhamos cada quesito e como eles devem ser considerados pela gestão acadêmica para atender aos parâmetros da avaliação quadrienal.
Quesito 1: Programa
O quesito Programa verifica se o PPG possui uma proposta sólida, coerente e factível. Analisa-se como o programa é planejado, organizado e gerido. Esse quesito é central, pois fundamenta toda a avaliação: programas bem estruturados e com linhas de pesquisa consolidadas tendem a apresentar melhores resultados nos demais quesitos.
Coerência da proposta acadêmica
O programa deve apresentar linhas de pesquisa consistentes, atualizadas e alinhadas às necessidades da área de avaliação. Por exemplo, um PPG em Engenharia que concentre sua produção em áreas já consolidadas, sem dialogar com tendências como inovação sustentável, pode ser avaliado como pouco aderente às demandas contemporâneas.
Planejamento estratégico e autoavaliação
A CAPES valoriza programas que realizam autoavaliações periódicas e documentam seus processos de replanejamento. Isso demonstra maturidade institucional e reduz riscos. Se a saída de um docente compromete significativamente a produção de uma linha de pesquisa, por exemplo, o programa deve evidenciar que identificou o problema e tomou medidas de mitigação.
Corpo docente e equilíbrio de atividades
A avaliação do corpo docente vai além da quantidade de professores: observa-se o equilíbrio entre orientações, publicações e participação em atividades de gestão. Programas nos quais poucos docentes concentram grande parte da produção podem ter dificuldades em sustentar a qualidade global.
Estrutura e gestão do programa
Programas com governança clara, divisão equilibrada de responsabilidades e integração entre docentes e discentes demonstram consistência. A ausência de organização ou de articulação interna pode ser interpretada como fragilidade.
Quesito 2: Formação e Produção Intelectual
Esse quesito é um dos mais sensíveis, pois trata do núcleo da pós-graduação: a formação de pesquisadores e a produção científica resultante.
Formação de recursos humanos
A CAPES considera o número de titulados, o tempo médio de conclusão, a taxa de evasão e a inserção dos egressos em carreiras acadêmicas ou profissionais. Programas que titulam regularmente, dentro dos prazos recomendados e com egressos bem posicionados, demonstram efetividade formativa.
Produção intelectual qualificada
A avaliação prioriza qualidade, relevância e regularidade da produção. São considerados artigos publicados em periódicos reconhecidos (Qualis ou métricas internacionais), além de livros, capítulos e outros produtos. Irregularidades ou “picos” de produção podem indicar falhas de planejamento.
Distribuição equilibrada entre docentes
A produção deve ser coletiva e proporcional. Quando poucos docentes concentram a maior parte dos artigos qualificados, o programa pode receber avaliação negativa, mesmo com boa produtividade global.
Aderência às linhas de pesquisa
As publicações precisam dialogar com as linhas de pesquisa declaradas pelo PPG. Produções desconectadas enfraquecem a identidade institucional e podem prejudicar o conceito final.
Quesito 3: Impacto
O quesito Impacto amplia o olhar para além do ambiente acadêmico, considerando a relevância social, econômica e internacional do PPG.
Inserção social e regional
A CAPES valoriza programas que contribuem para a sociedade, seja por meio de políticas públicas, parcerias com empresas ou ações voltadas a demandas locais. Por exemplo, PPGs em Saúde Coletiva que atuam em pesquisas aplicadas a problemas epidemiológicos regionais ganham destaque.
Internacionalização
A presença internacional é um indicador de maturidade. São avaliadas cooperações com universidades estrangeiras, publicações em coautoria, participação em redes globais e mobilidade de docentes e discentes. A ausência de ações estruturadas nessa dimensão pode limitar o avanço do conceito do programa.
Visibilidade e liderança
Também são considerados prêmios, citações, coordenação de projetos e projeção da pesquisa do PPG. Programas reconhecidos nacional ou internacionalmente tendem a alcançar conceitos mais elevados.
Avaliação CAPES Quadrienal 2025-2028
Para facilitar a compreensão das principais mudanças da Avaliação CAPES Quadrienal 2025-2028, a equipe da StelaTek elaborou uma série com quatro artigos que abordam os pontos mais relevantes do ciclo:
- Princípios, objetivos e metodologia
- Análise Multidimensional
- Quesitos da Ficha de Avaliação
- Principais mudanças na Avaliação CAPES Quadrienal 2025-2028
- Documento Referencial Oficial
Stela Experta©-PG: uma ferramenta completa para acompanhar o desempenho dos Programas de Pós-Graduação da sua IES ao longo das quadrienais da CAPES
A complexidade dos quesitos da ficha de avaliação torna indispensável o uso de ferramentas que reúnam e organizem dados de forma integrada. É nesse ponto que a Plataforma Stela Experta©-PG se destaca como um recurso estratégico.
O módulo de Pós-Graduação da plataforma integra dados de fontes oficiais como Sucupira, Qualis Periódicos, Plataforma Lattes, Scopus, JCR, Google Scholar, ResearchGate, Financial Times, ABS, CNPq e outras bases relevantes. Essa integração gera análises precisas sobre docentes, produções científicas, egressos, projetos e redes de colaboração.
Outro diferencial é a capacidade de comparação entre programas. Com dados organizados, é possível verificar como o PPG se posiciona frente a programas da mesma área, identificando práticas que podem ser replicadas e ajustando estratégias de acordo com os padrões de excelência.
A ferramenta transforma os quesitos da ficha de avaliação em relatórios claros e práticos, apoiando a tomada de decisão e contribuindo para que os programas avancem na busca por melhores conceitos.
💻 Plataforma Stela Experta©
Soluções para embasar a tomada de decisões estratégicas em ciência, tecnologia e inovação para as IES e ICTIs
Módulo Pesquisa: Solução para apoiar a gestão estratégica nas Instituições de Ensino Superior, integrando diversas fontes de informação nacionais e internacionais em CT&I, possibilitando que o gestor responda de forma ágil e assertiva a questões sobre a produção intelectual, projetos de P&D, perfil e expertises dos docentes, discentes e grupos de pesquisa da instituição, bem com sobre sua infraestrutura laboratorial.
Módulo Pós-Graduação: Solução para avaliar e acompanhar a performance dos PPGs da Instituições de Ensino Superior no decorrer das quadrienais, baseado em critérios utilizados pelas áreas de avaliação da Capes. A partir dos dados da Plataforma Sucupira, possibilita que o gestor realize benchmarkings entre os PPGs da IES e seus programas pares e identifique os docentes que estão acima/abaixo da média em cada indicador monitorado.